Page 54 - 白楊深處

學(xué)生的考試分析之計算失誤

文/賴?yán)?
每次考試過后袁 我們都會要求學(xué)生寫考后分析袁 翻閱后發(fā)現(xiàn)有近
四分之三的學(xué)生會提到 野計算失誤冶遙 為什么會出現(xiàn) 野計算失誤冶鑰 學(xué)
生如何做才會減少 野計算失誤冶鑰 作為老師袁 課堂教學(xué)上是否需要進(jìn)行

調(diào)整鑰 帶著這些問題袁 對多位學(xué)生進(jìn)行交流袁 進(jìn)而得到一些個人的粗
淺認(rèn)識院

1堯 心理因素
考
試
之 淵1冤 感知有誤院 由于計算時學(xué)生感知粗略堯 籠統(tǒng)袁 再加上看題堯
窗 讀題堯 審題堯 計算過程中急于求成袁 導(dǎo)致把計算式中的數(shù)字堯 符號抄

考 錯遙
窯
后
指 淵2冤 注意分配能力有限院 當(dāng)要求他們在同一時間將注意力分配在
導(dǎo)
兩個或兩個以上的對象時袁 往往會顧此失彼堯 丟三落四遙 如化簡姨 -x 3
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3
時袁 只注意到要開方袁 忽略了 x 的取值范圍袁 得到姨 -x =x 姨 -x 曰 解
方程 2k-1 =3 時袁 只知道要平方袁 3 忘了平方得到 (2k-1) =3 (k +1)
2
2
2
姨 k +1
等等遙
軆軋 軆軆 軆 軋
淵3冤 定勢思維院 如認(rèn)為a窯b=a窯c 淵a屹0冤 可以得到b=c袁 將實數(shù)的
軋 軆
運算性質(zhì)錯誤地遷移到向量運算上遙 要克服這種運算錯誤必須搞清新
舊知識之間的聯(lián)系與區(qū)別袁 并進(jìn)行必要的訓(xùn)練以形成新的技能遙
淵4冤 心態(tài)不好院 學(xué)生在計算時袁 特別是在考場上袁 常常希望能很
快得到結(jié)果遙 因此袁 當(dāng)遇到數(shù)據(jù)較大或算式復(fù)雜時會產(chǎn)生排斥心理袁

表現(xiàn)為缺乏耐心和信心袁 不能認(rèn)真地審題袁 沒有耐心去選擇合理算法袁
從而導(dǎo)致錯誤出現(xiàn)遙